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八年级下浙江版语文作业本22、24、25课参考答案
五柳先生传
4.解释下列加点的词语。
旧（老朋友）辄（就）俦（辈，同类）觞（酒杯）
5.翻译句子
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
五柳先生爱好读书，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得忘了吃饭。
忘怀得失，以此自终。
五柳先生不把自己得失放在心上，这样过完自己的一生。
6.文中划线句表现了五柳先生怎样的性格特点？
环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
安贫乐道，不慕荣利。
7.从《桃花源记》中可看出志是（向往人民安居乐业，社会和谐安定）
《徐文长传》
8.奇（对..感到惊奇）会（适逢）
闻（听说)好（喜欢）
9.C
10.胡公因此更加欣赏文长，所有的奏章文书，都出自他的手中。
11.才华横溢
12.体现好读书的诗句：
“既耕亦已种，时还读我书”（《读〈山海经〉）
“奇文共欣赏，疑义相与析。”（《移居》第一首）
体现性嗜酒的诗句：
“欲言无予和，挥杯劝孤影”（《杂诗·其二》）
“欢言酌春酒，摘我园中蔬”（《读〈山海经》》）
八年级下册作业本答案浙教版(语文 数学 科学)
1.八年级下册作业本答案浙教版（语文数学科学）
1.藤野先生
1.啡匿鉴洁逊杳2.(1)居然(2)瞥见3(1)死在异国他乡。(2)原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。4.对日本“爱国青年”荒谬逻辑的抨击，表达了作者对他们把中国人看做低能儿的极为陵慨的感情。5.(1)日本的“爱国青年”(2)闲看枪毙犯人的中国人6.陇国忧民，对软弱国民的麻木、愚昧深感沉痛。7.弃医从文。因为作者意识到，中国民众的不觉悟，正是造成中华民族衰弱的重要原因之一，作者想用文艺救治人们的精神，唤醒麻木的灵魂。8提示：第一次：孙犁戴着套袖在捡黄豆，见了“我”,与“我”交谈。第一次：孙犁准备糊窗缝，向“我”求证自己的衰老。第二次：孙犁坐在桌前写作，见到“我们”后立刻热情招呼。9.(1)写出了“我、”期盼、兴奋、敬仰的心晴。(2)表现出孙犁珍惜纸张、小心谨慎、害泊糟蹋纸张的心理。10.不认同省内长者对《灶火的故事》的评价;相信称拿能给庄会贫的评价一州一好处，仔)一以小见类，以普通平几的细丰心龙现孙裂晶质拍自尚。(2)反复强调，突出地表现了孙犁始终如一的质朴形象。(韵多次点题，使孙犁戴套袖的形象深人读者的心叭从日常生活中表现孙犁的高尚品质?(写出任意一点“阿，品质：表现了梦犁平易近人、勤劳、珍重劳动的质朴美丽的人格品质。12.不例：(1)个人的命运往往与祖国的命运息息相关，为此，作为一名学生，我们应该好好学习，将来报效祖国。(2)国民的不觉醒是一个国家不强盛的重要原因。要使国家强盛，首先要使国民觉醒。(3)个人的选择应考虑国家前途、民族命运。
2.我的母亲
1质恕当给嬉绰豁2.(1)指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。隐含着作者羡慕、惋惜之情。(2)即“闯荡”的意思，表现了作者的谦逊态度，同时可见母亲对“我”的教育影响之大。3.示例：如果我能坦然面对失败，如果我能淡然面对成功、如果我能毅然面对困难那么，我得感谢生活的点滴给我的启示。4我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。5.因为说轻薄话，母亲重责“我”;母亲用舌头舔“我”的病眼。6.为了顾及孩子的自尊心。因为处罚的目的是对孩子有所惩戒，叫孩子有所反省，不是借此出气给别人听的。7示例：母亲教子严格，有时过于严厉，但严中有爱。旧式妇女把“相夫教子”作为天职，在丈夫去世后，母亲深感教了责任重大，将孩子视为全部的精神寄托。(言之有理即可)8.(1)母亲深夜敲盆赶鼠。(2)母亲跪在田中插秧。9.(1)运用比喻的修辞手法，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。(2)通过对母亲的动作描写，形象地展现了母亲插秧的艰难，突出了毋亲的体力不支和过度劳累，表现了母亲的坚强。
10.“白发”是全文叙事的蘸鬓
线索;“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳，表达出作
者对母亲的
心疼、爱和怀念。11吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥。事例略。12.略
3.我的第一本书
1.掺幽盈蹭奥覆2.(l)凄渗(2)崇敬3.C4.温和善良，乐十助人，理解孩子，尊重孩子的友隋，对孩子负责。事例略。5.既包含着对儿子的做法的默许，也对儿子同学家的生活贫困深表同情。6.突出乔元贞家的贫穷和生活的艰难。7.表现r作者对苦难生活中的伙伴的深切同情，也启示读者从乔元贞的命运中严肃地思考生活和人十。感晤略，台之有理即可8.父亲为儿子考上大学而欣慰，又为儿子即将远离而伤感。这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露。9.父亲冷峻的外表;父亲对“我”深深的爱.10(l)
卖驴让“我”复读;(2)给“我”打点行李、借学费;(3)专程赶回家送“我”。11.“你哥这孩子，让人放心。”因为这句话里包含着父亲对儿子的理解与信任。12.示例：比尔.盖茨的父亲让孩子从小懂得要凭本事挣钱。盖茨帮家里做事，父亲总是给予一点小报酬，以此激发他的热情，让他懂得工作是通往幸福的台阶。
2.八年级下册作业本答案浙教版（语文数学科学）
与朱元思书
1.B
2.(1)全、都
(2)顺、随
(3)表示大约的数量
(4)平息
(5)至
(6)树木的枝干
3.(1)从流飘荡，任意东西
(2)水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍
(3)负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰
(4)横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日
4.(1)青白色
(2)通“返”，回去
5.(1)没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。
(2)横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。
6.急湍甚箭，猛浪若奔。
7.表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。
8.提示：简介的内容应包括字号、籍贯、身份，身世、主要成就等。示例：吴均(469—520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，史学家、文学家。家世贫贱，终生不得意。他的骈文成就较高，骈中带散，一任性气，自成一体，人称“吴均体”。他善于以骈文写书信，《与朱元思书》为这方面的名作。他的诗多写山水景物，风格清新挺拔，有一定的艺术成就。
3.八年级下册作业本答案浙教版（语文数学科学）
平行线【1.1】1.∠4，∠4，∠2，∠52.2，1，3，BC3.C4.∠2与∠3相等，∠3与∠5互补.理由略5.同位角是∠BFD和∠DEC，同旁内角是∠AFD和∠AED6.各4对.同位角有∠B与∠GAD，∠B与∠DCF，∠D与∠HAB，∠D与∠ECB;内错角有∠B与∠BCE，∠B与∠HAB，∠D与∠GAD，∠D与∠DCF;同旁内角有∠B与∠DAB，∠B与∠DCB，∠D与∠DAB，∠D与∠DCB
【1.2(1)】1.(1)AB，CD(2)∠3，同位角相等，两直线平行2.略3.AB∥CD，理由略4.已知，∠B，2，同位角相等，两直线平行5.a与b平行.理由略6.DG∥BF.理由如下：由DG，BF分别是∠ADE和∠ABC的角平分线，得∠ADG=12∠ADE，∠ABF=12∠ABC，则∠ADG=∠ABF，所以由同位角相等，两直线平行，得DG∥BF
【1.2(2)】1.(1)2，4，内错角相等，两直线平行(2)1，3，内错角相等，两直线平行2.D3.(1)a∥c，同位角相等，两直线平行(2)b∥c，内错角相等，两直线平行(3)a∥b，因为∠1，∠2的对顶角是同旁内角且互补，所以两直线平行4.平行.理由如下：由∠BCD=120°，∠CDE=30°，可得∠DEC=90°.所以∠DEC+∠ABC=180°，AB∥DE(同旁内角互补，两直线平行)5.(1)180°;AD;BC(2)AB与CD不一定平行.若加上条件∠ACD=90°，或∠1+∠D=90°等都可说明AB∥CD6.AB∥CD.由已知可得∠ABD+∠BDC=180°7.略
【1.3(1)】1.D2.∠1=70°，∠2=70°，∠3=110°3.∠3=∠4.理由如下：由∠1=∠2，得DE∥BC(同位角相等，两直线平行)，∴∠3=∠4(两直线平行，同位角相等)4.垂直的意义;已知;两直线平行，同位角相等;305.β=44°.∵AB∥CD，∴α=β6.(1)∠B=∠D(2)由2x+15=65-3x解得x=10，所以∠1=35°
【1.3(2)】1.(1)两直线平行，同位角相等(2)两直线平行，内错角相等2.(1)×(2)×3.(1)DAB(2)BCD4.∵∠1=∠2=100°，∴m∥n(内错角相等，两直线平行).∴∠4=∠3=120°(两直线平行，同位角相等)5.能.举例略6.∠APC=∠PAB+∠PCD.理由：连结AC，则∠BAC+∠ACD=180°.∴∠PAB+∠PCD=180°-∠CAP-∠ACP.10.(1)B′E∥DC.理由是∠AB′E=∠B=90°=∠D又∠APC=180°-∠CAP-∠ACP，∴∠APC=∠PAB+∠PCD(2)由B′E∥DC，得∠BEB′=∠C=130°.
4.八年级下册作业本答案浙教版（语文数学科学）
一、选择题
1.A2.D3.D4.D5.C6.B7.A8.B9.B10.D
二、填空题
11.312.13.-114.=
三、17.方程另一根为，的值为4。
18.因为a+b=2++2-=4，a-b=2+-(2-)=2，所以ab=(2+)(2-)=1
四、19.解：设我省每年产出的农作物秸杆总量为a，合理利用量的增长率是x，由题意得：
30%a(1+x)2=60%a，即(1+x)2=2
∴x1≈0.41，x2≈-2.41(不合题意舍去)。
∴x≈0.41。
即我省每年秸秆合理利用量的增长率约为41%。
20.解：(1)∵方程有实数根∴Δ=22-4(k+1)≥0
解得k≤0，k的取值范围是k≤0(5分)
(2)根据一元二次方程根与系数的关系，得x1+x2=-2,x1x2=k+1
x1+x2-x1x2=-2+k+1
由已知，得-2+k+1-2
又由(1)k≤0∴-2
∵k为整数∴k的值为-1和0.(5分)
五、21.(1)由题意，得解得
∴(3分)
又A点在函数上，所以，解得所以解方程组得
所以点B的坐标为(1,2)(8分)
(2)当02时，y1
当1y2;
当x=1或x=2时，y1=y2.(12分)七、22.解：(1)设宽为x米，则：x(33-2x+2)=150，
解得：x1=10，x2=7.5
当x=10时，33-2x+2=15<18
当x=7.5时，33-2x+2=20>18，不合题意，舍去
∴鸡场的长为15米，宽为10米。(5分)(2)设宽为x米，则：x(33-2x+2)=200，
即x2-35x+200=0
Δ=(-35)2-4×2×200=1225-1600<0
方程没有实数解，所以鸡场面积不可能达到200平方米。(9分)
(3)当0
当15≤a<20时，可以围成一个长方形鸡场;
当a≥20时，可以围成两个长宽不同的长方形鸡场;(12分)
5.八年级下册作业本答案浙教版（语文数学科学）
（一）答案
1-5CBBDC
6、向上的浮力
7、浮重平衡力（大小相等，方向相反）
8、3.82.3竖直向上
9、9.8
10、（1）刻度尺
（2）①图略②减小不变③2.4
（3）增大
（二）答案
1、向上排开液体重力F浮=ρ液gV排
2.（1）1.50.410.90.50.5
（2）浸在水中的'石块受到的浮力等于它排开水的重力
3-5DDC
6、1.2牛
7、（1）10牛
8、（1）20.5
（2）大1、4或2、5或3、6
（3）0.5阿基米德
（4）寻找普遍规律
（三）答案
1、大于等于
2、自身的重力小于变大不变
3、B
4、等于等于
5、盐水密度变大，马铃薯应上浮而不是下沉错误马铃薯失去水分后密度增大，且大于盐水的密度
7、ρ箱=0.2×10千克／米<ρ海水，物体上浮。
8、水银酒精
9、（1）1.5牛
（2）5厘米
（3）300克
浙教版八下语文课堂作业本答案
一、基础知识
1．给加点字注音：
归省（）挖掘（）弥散（）支撑（）缥渺（）凫水（）皎洁（）
2．说说下列句子各表现了文中人物怎样的性格。
①阿发一面跳，一面说道：“且慢，让我来看一看罢。”他于地往来的摸了一回，直起身来说道：“偷我们的罢，我们的大得多呢。”
②不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道：“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送给你们的姑奶奶尝尝去„„”他于是打着楫子过去了。
③双喜拔前篙„„双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的，„„“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头忽而大声的说。④真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
3．“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”这句话是什么意思？
4．课文最后一部分为什么要写六一公公送豆？
5．双喜是这篇小说中刻画得比较生动的一个形象，分析双喜的言行，可以看出他的性格特点：当“我”看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议——表现了双喜的。当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票——表现了双喜。归航偷豆时，征求豆主人阿发的意见，并以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的——又表现双喜。双喜送我回到家，“都回来了！哪里会错。我原说过写包票的！”——表现双喜做事。最后六一公公上门责怪，双喜回答六一公公的问话又表现了双喜。
（备选答案：聪明、反应灵敏、考虑周到、善解人意、办事果断）
6．选出对下列句中副词作用理解不当的一项（）
A．那声音大概是横笛，宛转，悠扬。（大概：是对那声音的一种猜测。）
B．到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音。（似乎：表明自己听得很不分听。）
C．那火接近了，果然是渔火。（果然：对自己的判断得到证实而生出的喜悦之情。）D．我们立刻一哄的出了门。（立刻：反映出得到大人许诺后的喜悦和激动之情。）
7．就你的理解，谈谈《社戏》中的三种美：
自然美：
人性美：
情感美：
8．“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”句中“轻松”和“舒展”与前文有什么关系？
9．“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”句中“回望”表现了“我”怎样的心情？“罩”表现了怎样的情形？
10．平桥村之所以“在我是乐土”，是因为：
①
②
③
11．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（）
①因为忙，不能一一回信，就在此作简单的答复。
②为了搞好工作，他们了许多好的建议。
③我们走过了许多弯路，但错误常常是正确的。
④本书还是摘要性质，未必。
A．择要搜集向导完备B．摘要收集先导完善
C．摘要搜集向导完善D、择要收集先导完备
12．比较下列两组句子，上下文语意连贯、音节和谐的一项是（）
①江南的山不是竖的而是横的，只用淡青不用朱墨，轻轻一抹，便风流万种。
②江南的山不是竖的而是横的，不用朱墨只用淡青，轻轻一抹，便风流万种。
③有形的围墙围住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。
④有形的围墙围住一些花，有喇叭花、圣诞红、月季、紫藤之类。
A、①③B、②③C、①④D、②④
二、同步解读
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐"要小心"的时候，我们已经（）（摇荡点撑）开船，在桥石上一（）（碰击磕撞），退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田里的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
13、文段中两处空白处依次填、。
14、第一自然段的表达方式属于（）
A、记叙B、描写C、议论D、抒情
15、小朋友们撑船的动作，既说明了，又体现了。
16、二、三两段从哪四个方面写“我”的感受？
17、选文的第二段写了看戏途中的景物，请摘出相关的句子：
所见：
所闻：
18、第三段主要写“我”的感受，表现“我”感受的句子是，使社戏显得“未见其形，”，充满了诱惑力。
19、“但我还以为船慢”一句衬托了“我”的心情。
20、选文的前三段中各有一句写“我”的心理活动，请从下面选出一个适合“我”心理的词语填在横线上：
第一处：（活泼轻松沉重平静）
第二处：（急切焦虑兴奋无所谓）
第三处：（惘然陶醉平静激动）
21、用一句话概括这几段文字所写的内容：。
三、美文赏读
黄纱巾
女孩放学要经过一个小小的服装市场。
女孩看见并喜欢上了一条黄纱巾。
女孩停住不走了，呆呆地看。
卖货的是一个中年人。
买下吧，孩子，就剩这一条了，只卖10元钱-
女孩无奈地摇摇头。钱，女孩没有。
可以向家里要嘛，我给你留着，看得出你很喜欢它。
女孩恋恋不舍地离开了。
整个晚上，女孩都下定向家里要钱的决心。
最终，女孩也没提要买黄纱巾的事，并发誓永远不提这件事。
家里不富裕，女孩知道。
女孩再走过小市场时，老远就看见黄纱巾还在那儿飘舞着，像一只黄蝴蝶。女孩远远看了一会儿，才慢慢走近。
带钱了吧?
女孩摇摇头。
中年人抚摸着这条黄纱巾又看着女孩，并想象了一下，觉得女孩与黄纱巾搭配在一起是绝妙的组合，就很替女孩惋惜。
你喜欢它，没错?
嗯，女孩认真地点点头。
女孩准备离开了。注定买不了它，不如早点儿走开好。
女孩刚走开，中年人已摘下黄纱巾，并追上女孩。
孩子，送给你吧。收下。你围上它肯定好看。
女孩一愣。
不，我不能白收人家的东西。女孩毫不犹豫地说。
收下，是我愿意送的。我自愿的。
不能!那样我会很难受，比得不到它还难受。
女孩跑开了。
女孩又回过头说，反正站在楼上也能看见它。能看见它，就很好了。
中年人立在那儿。
从此，女孩不再从那里经过。注定买不下它，绕开它不是更好吗?女孩写作业累了就往楼下看看，看看那条在微风中舞动的黄纱巾。
许多天过去了，那条黄纱巾仍旧挂在那里。它为什么一直挂在那儿没人买?那条黄纱巾，装饰了女孩的梦。
其实很简单，中年人挂了个标签在旁边。标签上写着：永不出售。
22．前三段能否合成一段?第二、三段开头的“女孩”能否改成“她”?请简要说明理由。
23．小说刻画女孩的形象，主要用了哪些手段?
24．中年人是真心要送给女孩黄纱巾吗?
25．女孩为什么不愿收下中年人送的纱巾?
26．你有过文中女孩类似的“梦”吗?请将它写出来。
（参考答案：1．略2．①热情好客，淳朴，无私②善良，淳朴，豪爽，风趣③聪明，机智，直爽④追求自由，渴望友谊，厌恶封建教育。3．表明作者难忘平桥村老人小孩那淳朴真挚的感情，那充满诗情画意的水乡风光。表达了作者对美好生活的向往之情。4．一方面使文章显得波澜起伏，情节曲折，另一方面是进一步突出平桥村人淳朴善良热情好客的品质。
5．依次是：聪明、反应灵敏，考虑周到、善解人意且办事果断、考虑周到、反应灵敏6．C
7．自然美：豆田、河流、远山、月色、航船等优美的景物描写；人性美：伙伴的无私、热忱、善良、周到，善意的嘲笑，偷的幼稚无不体现着人性的率真、自由与活力；情感美：小朋友伴“我”游玩，外祖母的气恼，伙伴的同情与叹息，双喜的鼎力相助，母亲的再三叮嘱，六一公公的热情，无不注溢出一种脉脉的温情。8．与前文心情的失望、沮丧形成鲜明的对比，衬托出“我”此时的心情畅快，浑身舒适。9．“回望”写出“我”此时依依不舍的心情。“罩”再次把戏台比作“仙山楼阁”，写戏台在红光水气的笼罩下时隐时现，就好像是画上的仙境一般美丽动人。10．略11．D12．B13．点；磕。14、A15、驾船技术高超；看戏心情急切16、视觉、听觉、触觉、嗅觉17、所见：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了；渐望见依稀的赵庄；还有几点火；（写一处即可）所闻：而且似乎听到歌吹了。18、使我的心也沉静，然而又自失起来；先闻其声。19、急切20、轻松；急切；陶醉21、“我”在看社戏途中的所见所闻。22．合成一段也未尝不可，将二、三段的“女孩”改成“她”似乎还避免了重复，但经过这样的改动后，原文的诗意就没有了。作者是在用写诗的心情和语言写一个美丽的故事。23．有动作神态描写：“呆呆地看”“无奈地摇摇头”“恋恋不舍地离开”“女孩写作业累了就往楼下看看，看看那条在微风中舞动的黄纱巾”；有心理描写：“女孩都下定向家里要钱的决心”“家里不富裕，女孩知道”；还有语言描写：“不能!那样我会很难受，比得不到它还难受。”24．中年人是真心要送女孩黄纱巾，这从“中年人抚摸着这条黄纱巾又看着女孩，并想象了一下，觉得女孩与黄纱巾搭配在一起是绝妙的组合”这一细节描写以及结尾“永不出售”的标签中看得出来。25．用女孩自己的话说，是“我不能白收人家的东西”。26．略）
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