信息获取的一般过程，信息获取的一般过程是什么

信息获取的一般过程是什么

(1)直接获取信息。例如，实践活动，包括参加社会生产劳动实践和参与各种科学实验等；参观活动，包括观察自然界和社会的各种现象。

(2)间接获取信息。例如，通过人与人之间的沟通，查阅书刊资利、广播电视、影视资料、电子读物等获取的信息。

(3)根据实际情况合理地选择。

拓展资料：

信息获取指围绕一定目标，在一定范围内，通过一定的技术手段和方式方法获得原始信息的活动和过程。获取信息的途径不是单一的，是多种多样的。在日常生活中，我们获取信息所选择的方式要因地制宜、取长补短。在不同的时间，应选择适当的、高效的方法。

信息获取是整个信息周转过程的第一个基本环节，必须具备三个步骤才能有效地实现：

1、制定信息获取的目标要求，即要搜集什么样的信息，做什么用；

2、确定信息获取的范围方向，即从什么地方才能获得这些信息；

3、采取一定的技术手段、方式和方法获取信息。由于需要不同，信息获取的技术手段、方式、方法也不相同，如破案工作要采取侦察、技术鉴定等方法，而科研工作必须利用情报检索工具和手段等。

用一个例子来表示信息获取的一般过程

"过程"，事物发展所经过的程序；阶段。在质量管理学中"过程"定义为：利用输入实现预期结果的相互关联或相互影响的一组活动。介绍“过程”，事物发展所经过的程序；阶段。

中文名

过程

外文名

process

定义

事物发展所经过的程序

近义词

经过

基本内容

基本解释

[process;course]事物发展所经过的程序;阶段

操作过程。

植物生长过程。[1]

引证解释

1.超越法规。

《新唐书·苏珦传》：“御史王弘义附来俊臣为酷，世畏疾，莫敢触其锋。会督伐材於虢，笞督过程，人多死，珦按奏弘义坐免。”

2.事情进行或事物发展所经过的程序。

冯雪峰《雪峰寓言·猴子的航海》：“一个伟大的旅行，换言之，就是一个永远走不完的过程！”邹韬奋《光明的前途与艰苦的过程》：“前途是光明的，但是过程却是艰苦的。”[1]

事情进行或事物发展所经过的程序：认识～丨生产～丨到了新地方要有一个适应的～。

热力学

定义

热力学体系状态的变化叫做过程。

从宏观的观点看来，改变体系状态的方法有两种：一种是使体系和外界进行热交换：另一种是使体系对外界做功或外界对体系做功。

当系统的温度、压力、体积、物态、物质的量、相、各种能量等等一定时，我们就说系统处于一个状态（state）。

系统从一个状态（始态）变成另一个状态（终态），我们就说：发生了一个过程（process）。始态和终态的温度相等的过程叫做等温过程。始态和终态的压力相等的过程叫做等压过程。始态和终态的体积相等的过程叫做等容过程。

高中信息技术《信息获取的一般过程》教案

以下是我收集整理的关于高中信息技术《信息获取的一般过程》的教案，供大家浏览参考。更多相关信息请关注教案栏目。

一、教学目标

知识与技能：了解信息获取的一般过程;掌握对获取的信息进行加工、存储的方法;养成良好的习惯。

过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。

情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有到”。

二、内容分析

三、本节内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》的第二章第一节内容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。计划授课课时为1学时。

四、学生分析

授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。并且本书的第一章已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进行。

五、教学方法

讲授法、讨论法

六、教学重点

信息获取过程的分析和确定信息获取方案

七、教学难点

同教学重点

八、教学过程

复习：

1、五次信息技术革命

2、信息技术的发展趋势(人性化、大众化)

导入新课

一、从书中小故事引入，如何有效的获取信息。

二、从一个简单的例子来分析信息获取的一般过程：P13

1、郊游需要获取周日郊区的天气信息(定位信息需求)

2、比较各种获取天气信息的渠道(电视、报纸、电话、网络等)选择121信息台(选择信息来源)

3、拨打121电话查询第二天的天气(确定信息获取方法获取信息)

4、评价信息的过程。

三、剖析信息获取的各个环节

①定位信息需求(准确)，表现在以下几个方面：

信息的时间范围

信息的地域范围

信息的内容范围

即：获取什么时间什么地点的什么样的信息

②选择信息来源P15表

文献型信息源

口头型信息源

电子型信息源

实物型信息源

比较各种信息来源的类型，例子，优缺点。对信息来源进一步细分。

③确定信息获取方法

信息来源不同，获取的方法也不同

问题的现场调查可以采用观察法，问卷调查法，访谈法……

去图书馆借书可以利用图书分类查找，卡片式的检索方法查找，计算机检索……

④评价信息

评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。

不成功：调整过程重新获取信息。

实践：

1、分析一个比较复杂的例子P14获取奥运知识信息的各个环节。

2、检查上节课留下的问题：有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料。

综合实践：

实践1：以“我要自己装电脑”作为范例，描述整个信息获取的过程。获取不超过5000元个人电脑的配臵信息围绕信息获取过程，从各个环节的具体要素分析入手,呈现信息获取的一般过程示意图。

实践2：国庆长假快到了，大家可能有机会外出旅游了。请根据兴趣，完成一个5~7天的“国庆外出旅行计划”的设计。请做出一个详尽的计划，包括整条线路的时间、地点、住宿、花费，并说明这个计划的设计理由及旅游将达到的效果。

教学反思

在这节课的最后，我给学生布臵了综合实践任务，有两个选择，一是制定旅游计划书，二是配臵电脑，大部分同学选择前一个内容，能根据获取信息一般方法的四个步骤做出计划，部分同学没有按要求做出来，原因是没有积极性，或是异想天开，不符合实际，希望在上机时能根据自己的计划书，找到相关内容。

一、教学基本情况

1、学科名称：信息技术基础

2、授课班级：高一级

3、课题：信息获取的一般过程

4、课程类型：概念课

5、授课日期：待定

6、授课学时：一个学时

7、教师名称：冯笑媚

二、教学目标

1、让学生了解信息获取的一般过程

2、让学生熟悉信息获取过程的各个环节，使其提高信息获取的效率

三、教学内容

1、什么是定位信息要求

2、如何选择信息来源

3、怎样确定信息方法

4、如何评价信息

5、获取信息的过程

四、重点与难点

1、重点

(1)如何选择信息的来源

(2)怎样确定信息的获取方法

2、难点

(1)什么是定位信息要求，如何定位信息

(2)如何评价信息

五、教学策略

鉴于本课时是一概念课程，因此在完成本节课的过程中，我主要采取的是讲授法和演示法，让学生能快捷、有效的获取和掌握我所讲的知识。为了巩固本节课的内容我会给适当的时间让学生体验获取信息的过程。

六、教学过程

1、课前复习

(1)信息技术的五次革命

(2)信息技术的发展趋势

2、前期引入

(1)某某同学为了班上的朗诵比赛需要王菲的《但愿人长久》和《春江花月夜》

的纯音乐作为伴奏，他想了很久不知道应该怎么做，下面请同学们帮忙出谋划策。

提示：

1、某某同学需要什么信息

2、某某同学怎么才能获取他想要的信息

3、课堂安排

复习阶段：5分钟，次信息技术革命和信息技术的发展趋势。让学生巩固已学知识，让其对信息技术的学习更加感兴趣。

第二阶段：5分钟，课题的引入。向学生提出问题，引起学生的注意。

第三阶段：10分钟，定位信息需求。让学生知道如何确定所需信息。

第四阶段：5分钟，信息的来源。让学生知道信息的来源，是学生学会在正确的地方寻找其需要的信息。

第五阶段：5分钟，信息的获取方法。让学生知道常用的信息获取方法，使其学会如何快速有效的获取信息。

第六阶段：10分钟，信息的评价。让学生知道信息的价值，以及使其懂得辨别信息的真伪和健康性。

4、课后作业

以小组方式设计出一份5天四夜的出游计划，每组六个人，选出一名组长。提交word文档的计划书和展示PPT，以PPT的形式在下节课进行展示。

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