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高一上册地理教案范例
1.高一上册地理教案范例
教学目标
知识与技能
1、了解五种交通运输方式及其特点，能够根据所需选择合适的交通运输方式。
2、了解交通运输线、点组成的交通运输网及其布局的影响因素。
过程与方法
结合具体的案例，学会分析交通运输方式的选择和交通运输布局的影响因素。
情感、态度与价值观
1、通过学习帮助学生树立正确的发展观。
2、培养学生辩证地分析问题的能力。
教学重点
五种主要交通运输方式的特点。
教学难点
影响交通运输布局的因素。
教具准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学方法
案例分析法、自学讨论法、合作与探究。
教学过程
【新课导入】
“要想富，先修路”，社会经济的快速发展离不开交通运输。这节课我们就一起来学习第五章第一节交通运输方式和布局。
现代主要交通运输方式
『播放青藏铁路视频』
【教师提问】：
刚刚播放的视频当中，为我们展示的是哪一种交通运输方式呢？
【教师点拨】：
铁路运输。那么我们现代的交通运输除了铁路这种运输方式以外，还有哪些佳通运输方式呢？
【学生回答】：
公路运输、水路运输、航空运输、管道运输。
教师点拨师：对，我们现代社会的交通运输方式主要有五种，它们分别是铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输、管道运输。『投影展示图片』
下面，我们来了解一下五种交通运输方式都有哪些特点呢？
1、五种交通运输方式的特点
【学生活动】：
组织学生自主学习该部分知识，完成导学案上连线题，投影展示学生完成连线
【教师引导】：
以上就是五种交通运输方式的特点，从中我们可以看出它们是各有长短。那么，当我们在面对实际问题的时候，应该如何去合理选择交通运输方式呢？
2、合理选择交通运输方式
【学生活动】：
展示表格，指导学生在导学案上勾选，完成后请学生在电脑上勾选出来
2.高一上册地理教案范例
教学目标
一、知识目标
1.理解自然地理环境整体性的含义和表现。
2.通过日常经历体验地理环境各要素间的相关性,说明地理环境整体性的形成。
二、能力目标
通过读图、析图理解地球环境整体性的含义和表现;
三、情感目标
树立事物之间是普遍联系的,是统一的整体等观念。认识陆地环境的复杂多样和规律性,树立科学的环境观。
教学重难点
正确理解地理环境的整体性,能够用整体性原理解释实际问题。
教学过程
【导入新课】
同学们你们学过地理学吗?
【学生回答】
学过,初高中都学过!
【教师讲解】
你们还没学过地理学!你们只学了第一章行星地球属于地球概论学,第二章地球上的大气属于气象气候学,第三章地球上的水属于水文学,第四章地地表形态的塑造属于地质地貌学。今天要学的第五章自然地理环境的整体性和差异性才真正进入了地理学的殿堂。
地理学(geography)是关于地球及其特征、居民和现象的学问。它是研究地球表层各圈层相互作用关系,及其空间差异与变化过程的学科体系,主要包括自然地理学和人文地理学两大部分。
【教师总结】自然地理环境由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成。这些要素并非简单地汇集在一起,或偶然地在空间上结合起来,而是通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程,进行着物质迁移和能量交换,形成了一个相互制约和相互联系的整体。
3.高一上册地理教案范例
本节内容较为系统、详细地分析了影响农业区位的自然、社会、经济等因素。通过活动，使学生了解农业的区位选择受多种因素的制约，因此在发展农业生产时，要因地制宜，因时制宜，才能充分合理地利用土地。
教材通过泰国湄南河平原的水稻种植和澳大利亚牧场的对比，引出区位的概念以及农业不同区位选择的原因。泰国湄南河平原和澳大利亚东南部在自然条件、社会经济条件和农业生产特点方面的区别应在教学中引导学生加以对比。使学生理解：农业的区位因素主要有哪些?农业的区位选择在本质上就是综合考虑多种区位因素从而对土地的合理利用。在这一基础上，学生就较容易回答出两地农业生产存在巨大差异的原因了。
图3.3是本单元核心原理的概念图，是本单元的其他内容的基础，教学中应在分析各个案例和“活动”的过程中反复运用，从而达到熟练应用的目的。P43的三个活动的设计在于帮助学生理解农业生产的布局、变化与区位因素的影响，教学中应充分利用好这一内容，以提高对学生探究能力和读图分析能力的培养。活动l和活动2在教学时应出示地图，让学生找到孟买、罗马、江西泰和县的地理位置。使学生建立空间概念，进而帮助他们分析这三个地区的地理区位条件。活动3是“我国-带沿海地区农业景观的变迁”，教学中需要出示一些这一地区的土地利用变化资料以及稻米、甘蔗、花卉三种作物的市场价格，最后引导学生分析说明农业区位的选择受市场因素的影响。
P44案例1的目的在于说明农业的区位选择要具体问题具体分析，而且要用发展的眼光看待问题。教学时要引导学生分析地中海农产品种类及消费地的变化，通过对法国和西班牙两国的农业区位差异的比较，使学生学会进行地理区域比较的方法和思想。
农业地域的形成是因地制宜、合理利用土地资源的结果。教材中以澳大利亚混合农业地域的形成过程为例来说明这一问题，教学时要充分利用教材中多图综合，分析澳大利亚混合农业地域类型形成的原因，同时训练学生的读图分析能力。
三维目标
知识与技能
1.从地理位置、自然和社会因素等方面，理解农业区位的含义。
2.理解农业生产的布局、变化与区位因素的影响，说明农业生产活动对地理环境的影响。
3.通过分析澳大利亚混合农业地域类型形成的原因，训练学生读图分析能力。
过程与方法
1.通过对不同农业地域景观图的比较，理解农业区位的含义。
2.利用图表分析法、比较法帮助学生理解农业生产的布局、变化与区位因素的影响。
3.以具体案例引导学生理解法国和西班牙两个国家农业区位差异，学会进行区域比较。
4.高一上册地理教案范例
一、教材分析
本节课-为鲁教版必修二第二单元第一节《城市发展与城市化》，本节介绍了城市的起源和城市的发展，重点探讨了城市化的过程和特点，发展中国家与发达国家城市化的差异、城市化对地理环境的影响等四个问题。城市化与社会经济发展之间是互相促进的，但城市化也给化境带来一系列的问题。
二、教学目标：
1、知识与技能：了解城市起源的条件和发展的三个阶段;了解城市化的含义、标志和当代
城市化的特点;理解城市化对地理环境的影响。
2、过程与方法：围绕生产力的发展和社会分工等因素分析城市起源和发展;从城市化的概念入手，围绕着城市化的三个标志，分析城市化的过程和特点;从城市数量、规模扩大所引起的变化角度分析影响。
3、情感、态度与价值观：感悟生产力发展水平的影响;领会当代城市发展的趋势;重视城市环境问题。
三、教学重点难点：
重点：城市化及其特点，城市化带来的环境问题
难点：郊区城市化和逆城市化
四、学情分析：
学生对城市有一定程度的了解，但对于城市的起源、城市化的概念等没有什么知识基础，要求教师多搜集资料、图片，让学生有一个细致的了解，给下面的学习打下基础。
五、教学方法：
1、图表、图片展示法
2、学案导学
3.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
5.高一上册地理教案范例
一、教材分析
依据课程标准的要求，本节通过重点介绍工业的区位因素和工业地域的形成，旨在阐述工业生产与地理环境之间的关系。
第一目“影响工业的区位因素”，教材在介绍工业区位因素的基础上，侧重从实际出发，分析各区位因素的发展变化对工业区位选择的影响。
第二目“工业地域的形成”主要包括工业联系、工业集聚和分散及工业地域三个部分。
第三目“工业生产对地理环境的影响”主要是概要的阐述了工业生产对地理环境的负面影响。
二、教学目标
1．理解影响工业区位的主要因素及工业部门的分类。
2．理解工业区位因素的发展变化及社会、环境需要对工业区位选择的影响。
3．初步学会分析某一工业地域的主要区位因素，并找出其中的主导性区位因素。
4、理解工业联系的具体形式及工业地域的形成和影响
5、掌握工业生产对地理环境的影响
三、教学重难点
1、影响工业区位的各种因素，
2、工业区位因素的发展变化。
3、分析工业地域形成的区位因素
四、学情分析
高一的学生属于平行分班，没有实验班，农村学生对工业生产活动不熟悉，以讲为主，多分析一些案例。
五、教学方法
实例分析法、归纳法、图示法
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，城市图片。
3．教学环境的设计和布置：四人一组，准备探究学习。
美丽的小区大班教案
作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家整理的美丽的小区大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
美丽的小区大班教案1活动目标
1、学习用远近关系表现不遮挡和被遮挡的景物，表现小区的美景。
2、能合理构图、布局。
3、培养幼儿初步的创造能力。
4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
活动准备
1、组织幼儿参观过美丽的小区，并拍有照片和录像。
2、幼儿绘画用品：铅画纸、油画棒。
活动过程
1、组织幼儿观看在小区参观时拍的照片和录像。
引导幼儿说说自己在环境优美的小区参观时的心情。
说说在参观时看到小区哪些美丽的景色，他们是怎么样的，还看到了什么。
讨论这些景物哪些能全看清楚，哪些被遮挡了，只露出了哪个部分。
2、引导幼儿创作。
出示范例，引导幼儿理解不遮挡和被遮挡关系的表达方法。
鼓励幼儿用适当的方法画出小区的景物，注意画面的布局、构图，哪些被遮挡了，哪些没有被遮挡，提醒幼儿注意处理好远近关系，选用合适的色彩等。
3、幼儿大胆创作，教师巡视，适当地给予构图、用色上的指导。
4、鼓励幼儿互相介绍自己的作品：自己画的小区的什么地方？
活动反思
在设计这个美术活动时，我精心地思考一番，将整个活动环节调整为创设情景、提出问题、引导讨论、鼓励独创和展示评介。将情景始终贯穿与教学过程，使其成为诱发创作动机，引导幼儿学习技能的推动力;并通过提出问题让幼儿观察、思考，师生共同参与讨论，引导幼儿按自己的体验，大胆表现。
当孩子都画完后，我没有请所有孩子都上来讲解自己的作品，而是让孩子们相互欣赏，请个别的幼儿说说自己的画。一是因为人太多，孩子没有那么长的耐力和注意力。二是每个孩子都想要展示自己的作品，我让他们相互欣赏，不但满足了幼儿的想展示自己作品欲望也让孩子在欣赏到他人作品的同时学习到同伴的长处。
但在活动的组织和对幼儿的指导上我还有所忽略：一是在活动过程中，很多幼儿能根据要求完成作业，特别是一些能力强的幼儿，他们很快就画好了，但是由于提供的材料有限，画面比较单一，对于这些幼儿，我们是否能再提供一些深层次的材料，促进他们的发展?二是虽然活动内容和形式都迎合幼儿幼儿的兴趣，但由于规定了绘画要求，在一定程度上阻碍了孩子的想象力，在以后这样的活动中要考虑设计怎么让让幼儿自由发挥自由想像的，更好的激发幼儿的创作欲望。
小百科：小区，是指在城市一定区域内、具有相对独立居住环境的大片居民住宅，同时是配有成套的生活服务设施，如商业网点、学校（幼儿园）等。
美丽的小区大班教案2活动类型：美术
活动背景：
进入新世纪以来，无锡城市化发展转入了快速发展的新阶段，农村的环境面貌也有了重大突破，农民从原来的分散居住向城镇集中居住，大部分农民都搬迁进规划好的小区里居住，而我们班很多小朋友也跟着爸爸妈妈一起从农村搬进了漂亮的小区。几乎每天都能听到小朋友开心地向小伙伴们介绍自己漂亮的新家，他们的新家周围有广场，广场上有会唱歌的喷泉，好玩的滑滑梯，还有很多漂亮的花和树……孩子们对自己的新家和周围环境的变化产生了浓厚的兴趣。为了让孩子们更好的知道我们生活的改变，感受住房日新月异的变化，感受人们的生活水平发生的.巨大的变化，我们组织幼儿通过介绍自己的住房，或参观小区的房子，了解住房外形特征的多样性，加深对住房周围环境及配套设施的了解，提高幼儿的观察能力和表现能力。
活动目标
1、学习观察小区里的主要建筑和景物，用绘画表现小区里的楼房、配套设施以及花草树木。
2、乐意欣赏美得事物，有初步的审美情趣。
活动准备：
前期准备：①向家长介绍本次活动的内容及要求，请他们配合协作幼儿进行观察并帮助拍摄照片。
②带领参观附近没有拆迁的村庄，鼓励幼儿观察比较村庄和小区的不同。
环境准备：①幼儿拍摄的小区照片以及色彩鲜艳的小区图书
②8K铅画纸、油画棒、水彩笔。
美丽的小区大班教案3活动目标：
1.尝试用泥板建构、镂空的方法大胆地表现房屋细节。
2.愿意和同伴合作，共同商量制作小区，并进行装饰。
3.形成爱护环境的良好品质。
活动准备：
1.有关小区的视频录像。
2.陶泥、操作工具人手一份。
活动过程：
1、导入活动，回忆参观小区的见闻。
教师：我们一起参观过幼儿园附近的小区，你们还记得吗?谁来说说你看到了哪些美丽的景色?它们是怎样的?你还看到了什么?
2、播放录像，引导幼儿看看、说说。
(1)教师：老师这里有一些其他城市的小区。我们一起来欣赏一下。
(2)教师：这些都是现代小区，里面有住房、绿化、雕塑、喷泉……小区不仅是人们住的地方，也是休闲、娱乐的地方。
●通过回忆和欣赏视频，引导幼儿将其他小区环境和自己所熟悉的小区进行比较，感知、发现小区设计布局的美。
3、幼儿进行设计小区活动。
(l)教师：看了这么多漂亮的小区，你们心情怎么样?今天请你也来当一回设计师，设计你心目中“美丽的小区”，好吗?
(2)教师交代制作要求。
(3)教师：小区造好以后，周围应该有些什么?
要点提示：1)用泥板建构、镂空的方法大胆地表现房屋细节。
2)分工合作：制作前安排好小组成员的各自任务。
3)提醒幼儿先制作高楼大厦并摆放好位置后，再添加其他东西。
4、参观“小区”，作品。
(1)引导幼儿参观自己设计的小区，同时进行环保教育。
(2)教师：小区真漂亮!你们是怎么制作的?又会怎么爱护你们的小区呢?
●通过参观小区，不但拓展了幼儿创作的思维，同时也将环保教育融入其中，激发幼儿爱护环境的意识。
活动建议：
☆家园共育①有条件的家庭可用相机拍摄小区实景，为班级环境区角素材。②家长可利用晚上散步时间带幼儿观察周围小区房屋建筑的不同结构造型，并引导幼儿用语言表达出来。
美丽的小区大班教案4活动过程：
1、导入活动，回忆参观小区的见闻。
教师：我们一起参观过幼儿园附近的小区，你们还记得吗？谁来说说你看到了哪些美丽的景色？它们是怎样的？你还看到了什么？
2、播放录像，引导幼儿看看、说说。
（1）教师：老师这里有一些其他城市的小区。我们一起来欣赏一下。
（2）教师小结：这些都是现代小区，里面有住房、绿化、雕塑、喷泉……小区不仅是人们住的地方，也是休闲、娱乐的地方。
●通过回忆和欣赏视频，引导幼儿将其他小区环境和自己所熟悉的小区进行比较，感知、发现小区设计布局的美。
3、幼儿进行设计小区活动。
（l）教师：看了这么多漂亮的小区，你们心情怎么样？今天请你也来当一回设计师，设计你心目中“美丽的小区”，好吗？
（2）教师交代制作要求。
（3）教师：小区造好以后，周围应该有些什么？
要点提示：
1）用泥板建构、镂空的方法大胆地表现房屋细节。
2）分工合作：制作前安排好小组成员的各自任务。
3）提醒幼儿先制作高楼大厦并摆放好位置后，再添加其他东西。
4、参观“小区”，评价作品。
（1）引导幼儿参观自己设计的小区，同时进行环保教育。
（2）教师：小区真漂亮！你们是怎么制作的？又会怎么爱护你们的小区呢？
●通过参观小区，不但拓展了幼儿创作的思维，同时也将环保教育融入其中，激发幼儿爱护环境的意识。
活动建议：
☆家园共育
①有条件的家庭可用相机拍摄小区实景，为班级环境区角提供素材。
②家长可利用晚上散步时间带幼儿观察周围小区房屋建筑的不同结构造型，并引导幼儿用语言表达出来。
高三地理教案:城市空间结构
以下是为大家整理的关于《高三地理教案：城市空间结构》，供大家学习参考！
本文题目：高三地理教案：城市空间结构
第二章城市与城市化
【本章知识框架】
第30讲城市空间结构
【考试说明要求】
考试要点具体考试内容要求
城市空间结构城市区位分析城市土地利用
城市功能分区和空间结构中心地理论
【基础梳理】
一.城市区位分析
城市区位分析概念区位事物与其他事物的______关系
城市区位指城市与外部______的、社会的和______的事物之间所构成的空间关系
区位
因素自然地理区位因素城市周围的山脉、_____、湖泊、海洋等自然地理事物
特点对城市的影响是相对_______的
经济地理区位因素有铁路、公路、_______、城市、工矿企业、商品农业基础等
特点不是一成不变的，随着______的发展、________条件的改善和____________的变化而改变
政治文化地理区位因素国家的政策、外交
特点有一定的历史______性
二.城市区位选择
城市区位选择城镇
空间
布局
特点人口密集地区城镇数量______，并在其人流、物流集聚部位形成比较大的城市
沿河、沿湖、沿海地区城镇较多，河流______处或______处，往往形成大城市
交通运输
枢纽处形成比较____的城市
历史文化胜地、旅游地、大规模的商品______地和边境口岸有可能形成较大城市
城市
区位
选择地质
灾害城市选址应避开______频繁、______、崩塌、泥石流频发的地方及活动断裂带
河流码头建设在河流的____岸处
地基石质地基要优于土质地基，天然土要优于人工填土
地形______最为有利、丘陵困难较多、______需要大量投资和______措施，____较大的地方不适宜大规模的城市建设，地势低洼地区的城市，应建设____设施
功能区居住区位应布置在工业区的____风向或城区河流的______
生态城市周围应有良好的植被，有大面积的______
三.城市土地利用
分类我国土地分类农用地______、园地、______、牧草地及其他农用地
建设用地商业服务业用地、工矿仓储用地、公用设施用地、公共建筑用地、住宅用地、交通运输用地、水利设施用地、特殊用地
未利用地未利用土地、其他用地
城市土地利用城市用地通常可划分为______用地、______用地、政府机关用地、______用地、休憩用地及绿化用地、交通用地和其他公共事业用地、农业用地和水面
四.城市功能分区和空间结构
城市功能分区和空间结构城市功能分区城市
功能区分区______区、______区、市政与公共服务区、______区、交通与仓储区、风景游览与城市绿地、特殊功能区
影响因素自然地理条件、历史文化、________水平、______状况等
中心
商务区概念又称____________，是城市的商业________地区
职能商业、______、金融、贸易、信息等活动高度______
特点建筑物以______为主，__________便捷，______商业十分发达
城市空间结构西方城市
结构学说三大学说________学说扇形学说________学说
意义指导城市的规划建设
中国古代城市空间
结构规划思想以为______中心
表现城市用地和功能分区反映严格的______制度
结构布局以______为中心并确定轴线，构建城市的基本骨架
用地布局有明显的功能分区和齐整的道路______
五.中心地理论
中心地理论中
心
地概念向周围地区提供各种货物和______的地方
职能中心地具有多种服务功能——主要提供货物和______功能
级别较高级别的中心地______影响较低级别的中心地
等级划分根据中心地提供的职能种类和服务______来划分
门槛人数概念某一级中心地正常存在所必需的服务范围和服务______
理论服务人数低于门槛人数，中心地难以正常运行;服务人数高于门槛人数，中心地就能获得一定的经营______
城镇与中心地城镇是周围乡村的中心地
规模的大小与数量成______
城镇空间分布主要受制于______因素、行政因素和__________因素
高级中心包容低级中心地，高级服务范围覆盖低级服务范围，从而构成______分明的空间______系统
【疑难突破】
一.如何进行城市的区位分析
城市区位并不是一成不变的，它随着生产力的发展、交通运输条件的改善和经济空间格局的变化而改变。例如，京杭运河的开凿通航和我国南北贸易活动的日渐频繁，扬州、济宁等沿运河城市得到充分发展;京杭运河淤塞、海上运输发展和京沪铁路的建成，扬州、济宁等城市发展缓慢，而京沪铁路沿线和沿海城市迅速发展。因此城市区位分析模式是我们应把握的答题“钥匙”。城市区位分析一般是综合分析模式。
静
态
因
素气候气候优越，水热适中示意图
地形地形平坦
河流河流提供水源和便利的交通
资源矿业城市
动
态
因
素社会经济发展经济发展有利于人口和产业聚集
交通交通是城市发展的重要因素，水陆交通便利又大大促进城市的发展
政策如深圳是由于改革开放政策促进的
说明一般地，早期城市的发展受自然条件制约大，近代城市发展受社会经济制约大。农业社会属河流经济，有利于沿河城市的发展;工业社会属海洋经济，有利于沿海城市的发展。城市区位分析应运用综合分析加主导因素分析的方法，既能多角度多因素地分析城市的区位，又能从多因素中找出起主导作用的因素。
二.城市功能分区及影响因素
(一)城市主要功能分区对比
功能区形态特征位置
商业区占地面积小，呈点状或条状经济活动最繁忙;人口数量昼夜差别大;建筑物高大稠密;内部有明显分区市中心、交通干线两侧、街角路口
工业区集聚成片不断向市中心外缘移动，并趋向于沿主要交通干线分布市区外缘、交通干线两侧
住宅区占地面积大，是城市的最基本职能，工业化后出现分化建筑质量上高级与低级住宅区分化;位置上高级与低级住宅区背向发展高级
住宅区城市外缘，与景区、文化区联系
低级
住宅区内城、工业区附近，与低地、工业区相联系
关
联
图
解
析
(二)城市内部空间结构的形成因素有：经济因素、历史因素、社会因素、政策等，其中经济因素对城市功能区影响较大，具体分析如下：
1.距离市中心的远近对城市功能区的影响：城市地价随距市中心的距离增大而递减，每一块土地用于哪一种活动，主要取决于各种活动愿意付出地租的高低。
功能区商业区住宅区工业区
付租
能力商业用地的付租能力随距离递减，距离市中心远近对商业影响住宅用地的付租能力随距离递减较小，距离市中心远近对住宅区影响较小工业用地的付租能力随距离递减最小，距离市中心的远近对工业的影响最小
区位市中心靠近市中心处远离市中心处
区位选择原因程度接近消费人群，商业付租既利于工人上下班，又方便购物工业生产占地空间较大，地租成本比例高，该区域内工业付租
各类土地利用付租能力随距离递减示意图
2.交通通达性对城市功能区的影响
城市不同区位土地的交通通达度不同，地租高低也就相应地存在差异，因而形成不同的功能区，具体分析如下：
分析图示
①市中心：有多条道路穿过，通达度，地租，形成地租峰，一般为商业用地。
②市中心附近远离主干道的地区：通达度差，地租较低，一般为住宅用地。
③城市主要道路与环线交会处：地租较高，形成地租次高峰，多为商业用地。
三.城市等级与城市的功能、服务范围、数目、距离之间的关系
(一)不同等级的城市，提供的服务种类、服务范围、彼此间距离、数目等存在着差异，具体如下所示：
城市等级城市作用城市数目城市距离服务范围职能种类服务功能
高大少远大多强
低小多近小少弱
(二)等级高的城市具有的职能，等级低的城市不一定具有。城市等级的变化是有条件的，如位于资源丰富地区、交通枢纽上的城市有条件发展成级别较高的城市。
(三)图文解读服务功能与空间分布关系——嵌套关系
在一地区内，不同级别的城市构成一个地区的城市等级体系，等级较高的城市的服务范围覆盖多个等级较低的城市的服务范围，不同等级城市的服务范围是层层嵌套的，从而构成层次分明的空间网络系统。不同等级城市的服务功能与空间分布的关系可用图表示
四.城市功能区的合理规划——规律方法总结：
城市功能区的合理规划是解决城市环境问题的关键，关系到整个城市能否有效地进行生产和生活活动。因此，在合理协调城市工业用地与生活用地之间的关系时，要注意以下三个方面：
(1)要有便利的交通;
(2)合理安排工业用地的位置，减少对生活居住区的污染;
(3)工业区与生活居住区间应设置防护带。体育馆、学校、儿童机构、医院等，不应设置在防护带内。
【名题例析】
例1.(2010天津文综)结合图文材料，回答(1)～(2)题。
(1)图中所示人口增长状况分布，能够反映该城市()
A.人口由中心向周边迁移
B.老龄人口增多
C.人口自然增长率的提高
D.人口密度变小
【解析】本题考查的是资源型城市的转型问题，关键在产业结构调整方向。重工业城市调整应该是压缩重工业企业的数量，扩大重点企业规模，提高市场竞争能力，大力发展新兴工业和第三产业。新兴工业要求环境质量好，交通便利，不能继续布局在市中心。伴随产业布局移动，人口也相应由市中心向外围移动。注意题目的前提条件是产业结构调整期间，不可能是人口自然增长率的提高导致的人口增加。【答案】A
(2)伴随图中所示的人口变化，该城市()
A.商业用地减少B.居住用地扩大C.交通用地减少D.工业用地扩大
【解析】由于产业布局变化，导致人口向外迁移，外围地区的商业用地会增加，居住用地也要扩大，交通用地增加。注意不是由于人口外迁引起工业用地扩大。【答案】B
例2.(2010年山东临沂模拟)读“中心地服务范围示意图”，完成下列问题。
(1)若A城和B城人口规模相当，A城比B城服务范围更大，原因是_____________________________。
(2)一般情况下，A、B两城市中，杜明家选购同级商品会选，原因是什么?
(3)杜明家到A、B两城接受服务，说明城市服务范围具有怎样的特点?
【解析】本题主要考查影响城市服务范围的主要因素。A城和B城人口规模相当，说明其级别相同，但是由于受到交通等因素的影响，A城服务范围在不断扩大，这吸引了周边其他地区的人口，说明在实际中，城市的服务范围是发展变化的，服务边界具有不确定性。
【答案】(1)受高速公路的影响，A城比B城交通便利(2)B城A、B两城级别相同，商品等级相当时，只受距离远近和交通的影响，杜明家离B城更近(3)不确定性。
【课堂训练】
一.单项选择题(每题5分，共25分)
(2010普陀调研)土地属于哪种使用方式，取决于这种使用方式所能产生的效益和地租支付能力。下图是“某城市地租等值线分布图”。读图，完成1～3题。
1.图中地租等值线并不是呈同心圆，而是有明显的凹凸，造成局部区地租等值线向城外凸出的主要因素是()
A.地形条件B.交通运输
C.人口分布D.行政干预
2.若要在图中的①②③④四处中选建大型仓储式超市，选在()
A.①处B.②处C.③处D.④处
3.中心商务区一般位于图中的()
A.①处B.②处C.③处D.④处
下图为“某特大城市中心商务区白天人口与夜间人口密度变化图”。白天人口主要指工作人口，夜间人口主要指居住人口。完成4～5题。
4.中心商务区白天人口与夜间人口密度的变化直接反映()
A.中心商务区地价高于工业区
B.中心商务区工业用地减少
C.住宅区与中心商务区分离
D.工业区与中心商务区分离
5.中心商务区白天人口与夜间人口密度变化的必备条件是()
A.城市服务等级提高B.城市交通条件改善
C.城市流动人口增加D.城市生态环境优化
二.综合题(16分)
6.图中有A、B、C、D四座城市，试从地形、气候和河流等区位因素分析其发展前景。
(1)从地形考虑，________城市区位具有一定的优势，因为它们位于________地区。
(2)从气候考虑，____________的城市区位较为有利，因为它们位于，________城市区位更为有利。
(3)从河流因素考虑，________城市沿河而建，其中______城市位于干支流的交汇处，________城市位于河口，________城市位于通航河段的上游起点。
(4)综上所述，________城市具有广阔的发展前景。
【基础梳理】
一.空间经济自然河流稳定港口生产力交通运输经济空间格局继承
二.较多交汇入海大集散地震滑坡凹平原山区工程坡度排水上上游水面
三.耕地林地商业工业住宅
四.商业居住工业经济发展交通中心商业区核心服务集中高层交通运输零售同心圆多核心皇权等级宫殿系统
五.服务服务辐射范围人数利润反比商业交通运输层次网络
【课堂训练】
一.单项选择题(每题5分，共分)
1.B2.C3.B【解析】第1题，由图可知，等值线在交通线两侧向外凸出明显，即交通通达度较高，使地租升高。第2题，大型仓储式超市占地面积大，故应建在交通便捷、地租稍低的近郊，既方便顾客，又降低了地租成本。第3题，中心商务区一般位于地租的市中心区。
4.C【解析】读图可知，1970年该城市中心商务区白天人口和夜间人口密度相同，说明其住宅区与商务区无明显分区。1970年以后，该城市中心商务区夜间人口密度比白天人口密度小了很多，说明其住宅区与商务区明显分离。
5.B【解析】读图可知，中心商务区白天人口密度大，夜间人口密度小，说明一天之中人口在商务区和住宅区之间流动。实现人口的快速流动，需要依赖发达的交通。
二.综合题(16分)
【答案】(1)B、D平原(4分)(2)B、C、D水热条件适中的中低纬地带D(6分)(3)A、C、DCDA(4分)(4)D(2分
【解析】此题综合考查了自然因素对城市区位的影响。图上曲线代表等高线，B、D位于海拔200米以上，为平原地区;A、C在200米以上，为丘陵山区。从地形因素来看，平原地区最有利于城市的发展。从气候来看，A城市由于纬度较高，城市的发展受到一定的制约。B、C、D处于中低纬地区，热量条件充裕，且D距海较近，降水条件较好，所以D的气候条件是的。从河流考虑，A、C、D都沿河而建，但区位不同。A位于通航河段的上游起点，C位于两河的汇合处，D位于河口处。综上所述，D城市无论从地形、气候还是河流因素看，都占有很大的优势。
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